No me gustaría ser de esos maestros que utilizan Internet como recurso docente, en que simplemente trasladan a formato digital sus materiales, recursos y enlaces. Actualmente Internet ofrece al profesorado una amplia variedad de herramientas y aplicaciones que mejoran las posibilidades de comunicación y colaboración. Una de estas herramientas son los Blogs. La versatilidad del formato blog como herramienta de gestión y publicación de contenidos en la Web ofrece diversas posibilidades de uso educativo que cada vez más docentes vamos descubriendo y experimentando. Esa flexibilidad, junto con su sencillez de manejo, permite que se puedan "adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente".
Fuente: Observatorio Tecnológico, Monográfico, Blogs en la Educación.
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/recursos-online/528-monografico-blogs-en-la-educacion?showall=1
jueves, 20 de septiembre de 2012
martes, 19 de junio de 2012
Normas generales de estilo
Recomendaciones generales
- En la redacción de los contenidos se recomienda el uso de la primera persona del plural.
- Los comienzos de apartados deben contener un lenguaje cercano y directo.
- Evitar los párrafos extensos.
- Usar un lenguaje "no formal", aunque correcto, evitando el lenguaje academicista. Huir del estilo de libro de texto (para ayudarnos, pensar en la forma en que contaríamos las cosas en clase e intentar transcribirlo).
- Cuando se realicen enumeraciones, expresarlas en forma de esquema.
Fuentes de consulta
Dudas gramáticas y ortográficasDiccionario panhispánico de dudas. Con cinco secciones para consultas de vocabulario, gramaticales, verbales...
Fundación del Español Urgente (FUNDEU). De la Agencia EFE. Ofrece un servicio de consulta permanente. Con él se puede contactar por correo electrónico o través de la cuenta de Twitter de la propia FUNDEU (@fundeu).
Estilo de redacción
Libros de estilo de diversos medios de comunicación. Además de resolver dudas de estilo, pueden ayudarnos con problemas concretos (escritura de cifras, referencia a cargos e instituciones...)
Manual de estilo de la empresa de traducción "Belcart". Un resumen de indicaciones que nos puede servir de referencia.
Cita de documentos electrónicos
Cómo citar recursos electrónicos, de Asumpció Estivill y Cristóbal Urbano.
Formas de atribución. Ofrece criterios generales y sobre todo herramientas on-line para la creación de citas. Parte del curso Creación, reutilización y difusión de contenidos.
Fuente: CEDEC
martes, 22 de mayo de 2012
El IV Reich y el inútil que nos dirige
Igual ya lo han leído...Clarito ¿no?
Este artículo de José Luis Sampedro está dando mucho que hablar ….
El IV Reich y el inútil que nos dirige.
Querido señor Presidente: es usted un hijo de puta. Usted y sus ministros
José Luis Sampedro
Se lo digo así, de entrada, porque sé que nunca va a leerme, como nunca lee usted libros, ni nada más que periódicos deportivos como usted mismo ha confirmado, jactándose, como buen español de ser un ignorante. No se engañe, por eso lo han votado tanta gente. Perdonen los demás el exabrupto, pero es que está demostrado que somos lo que nuestros padres nos han educado, y si usted y sus ministros son como son, es porque sus madres muy bien no lo han hecho. A pesar de los colegios de pago, de pertenecer a la oligarquía de épocas dictatoriales, etc.
Verá usted, señor presidente. Lo que más me molesta no es que usted sea un bastardo malnacido, sino un ignorante, y sobre todo un mentiroso. Se presentó a unas elecciones diciendo que no haría cosas que ahora hace. Dijo hace tiempo que la posibilidad de una amnistía fiscal le parecía injusta y absurda, y no ha tardado ni tres meses en recurrir a esta medida de forma injusta y absurda, como señala el diputado de IU Alberto Garzón al que usted y sus secuaces ningunean como a cualquier otro que no sea seguidor suyo. Ésa es la democracia que ustedes entienden, ignorar a los representantes de la ciudadanía que no les es afín. Usted dijo que la Sanidad y la Educación no se tocaban, y la han tocado pero bien. A la banca nada, y eso que los grandes expertos en economía señalan que, o le metemos mano a sus amigos de las finanzas, o nos vamos a pique.
Le voy a explicar unas cuantas cosas dado que usted es un ignorante que lee prensa deportiva en lugar de libros de historia, economía o política. Durante los años 20 hubo gente que tuvo la genial idea de crecer mucho, por encima de sus posibilidades como ahora tienen ustedes tan de moda decirnos. Tanto que incluso a Churchill, para salir de la situación de postguerra, se le ocurrió revalorizar la libra, lo que trajo bajada de sueldos y aumento de las horas de trabajo. No sólo no se creció por encima de lo esperado sino que destruyó la posibilidad de crear un modelo sostenible de crecimiento basado en el consumo, lo que permite terciarizar una economía y hacerla verdaderamente competitiva. Eso es ser un país desarrollado y no ganar mundiales de fútbol. Cuando llegó la crisis del 29 y la posterior recesión mundial en los 30, en un país tan poco sospechoso de socialista, comunista o lo que ustedes quieran, como EEUU, decidieron adoptar una cosa llamada New Deal, que consistió, entre otras cosas, en subir los sueldos y bajar las horas de trabajo. Como consecuencia, había más puestos de trabajo para cubrir esas horas de menos, y los que salían de su trabajo lo invertían en consumo, lo que reactivó la economía y permitió al país dar un definitivo empujón hacia arriba para salir victorioso de una Guerra Mundial que libró en tres continentes.
Por si usted no lo sabe, las medidas que está ejecutando han conseguido lo contrario. Hablo en pasado porque tal vez no lo sepa, pero no hay nada nuevo en los famosos “recortes”. Argentina, Chile, Polonia, Rusia y así hasta un largo etc de países engrosan una horrible lista de fracasos de las políticas neoliberales de Milton Friedman y el Consenso de Washington que desde los 70 llevan intentando hacernos creer que sumergir a un país en el shock económico es una salida a la crisis. Jamás las medidas de la Escuela de Chicago han funcionado. Jamás un país ha salido de la crisis de esa forma. Jamás una sociedad se ha beneficiado de ello. Por el contrario, ha generado suicidios, deterioro del Estado del Bienestar (que ustedes insisten en decir que se ha terminado mientras vemos cómo crece y se desarrolla en otros países de nuestro entorno) y ha destruido el futuro de numerosas generaciones.
Usted miente, señor Presidente, y es sumamente peligroso. Porque el anterior era un inútil, pero usted es un pirómano en mitad de un incendio. El otro creía vivir en el País de las Maravillas y usted nos está sumiendo en el País de los Horrores. Toda política fiscal que no se base en la generación de riqueza, toda medida relativa al empresariado que no atienda prioritariamente a las empresas que cotizan más del 60% de sus ganancias en forma de sueldos e impuestos en España (y no Repsol, que solamente invierte un 20% y ahora la defienden como española; hay empresas extranjeras que reparten más beneficios al conjunto del país), todo lo que no sea alumbrar un futuro basado en la investigación y no en el trabajo precario, es destruir el futuro del país. A usted y sus secuaces se les llena la boca diciendo que hay que fomentar el emprendedorismo, y en lugar de ello desarrollan un plan basándose en los ideales especulativos de los dirigentes de la CEOE cuyo historial de empresas arruinadas por la especulación de la que ellos salen indemnes mientras el Estado se hace cargo de los parados que dejan es absolutamente bochornosa. Eliminan de todo plan de emprendedores la posibilidad del emprendedor social y generan únicamente una nueva casta de tiburones amparados en una reforma laboral neofeudal.
Ustedes se olvidan que los países desarrollados como EEUU, Alemania, Francia, etc., invierten entre el 2’6 y el 3’4% del PIB en I+D+I. España no sólo necesita un esfuerzo superior (en torno al 6%) para ponerse a su altura sino que ustedes nos bajan la inversión del 1’3% al 0’9%. Para entendernos, usted que sólo lee sobre deportes, es la diferencia entre inventar un coche, y fabricarlo. Quien lo inventa tiene los beneficios de todos y cada uno de los coches que se venden. Quien lo fabrica sólo de las unidades que salen de su fabrica. ¿Dónde se inventan los coches? En Alemania, por citar un caso. ¿Dónde se fabrican? En España, Polonia o Rumania. Es evidente de quiénes estamos más cerca, pues. Al darle el hachazo que usted le ha dado a la investigación nos condena a ser un país de camareros, portaequipajes, y por supuesto de trabajadores poco o nada cualificados que trabajemos para empresas extranjeras a sueldos miserables mientras tenemos la moneda de los países con mejor calidad de vida. Si seguimos en el euro es para vivir como ellos, no para que ustedes nos hagan vivir como en Botsuana con precios de París.
Usted nos está suicidando económicamente. Tal vez no sepa quién es Paul Kruggman, pero es Premio Nobel de Economía. Para él es evidente que usted nos miente o no quiere darse cuenta de que no estamos ni siquiera en recesión, sino en fase de depresión, y sus medidas nos hunden cada vez más. Ha aceptado ser el banco de pruebas del FMI, cuyas medidas ya arruinaron a varios países, pregunte si no por Grecia o Italia donde están fracasando estrepitosamente. Usted no le dice a la gente que estamos metidos en una III Guerra Mundial cuyas armas no son de fuego, sino que tienen a forma de experimentos socio-económicos, donde los tanques son agencias de calificación de la deuda, donde los países utilizan a los ciudadanos para intereses ajenos a estos, y donde, al final, la gente está muriendo y sufriendo, como en cualquier guerra. Usted nos dice que es bueno meter a cuarenta alumnos por clase, que es bueno que haya menos profesores, menos médicos, menos atención sanitaria, y a veces pienso que simplemente usted es gilipollas, que no puede ser que actúe con maldad. Y créame, lo sigo pensando. Los malos seguramente son otros, usted no tiene la inteligencia suficiente para darse cuenta de todo eso. Sí la tiene, en cambio, para saber que todo esto puede traer revueltas sociales, agitación en la calle. Por eso va a aprobar una medida por la cual será terrorismo y condena criminal resistirse a la voluntad del Gobierno expresada en sus brazos de coerción, es decir, al policía. Como yo le estoy diciendo esto, seguramente me acusará de terrorismo por incitar a la gente a decirle a usted las verdades a la cara.
Señor Presidente, usted no quiere decirlo porque la Führer Merkel le amenaza desde el IV Reich que se ha instalado. No es una exageración, oiga, que lo dice hasta el Financial Times que como todo el mundo sabe es muy de izquierdas sin duda. Estamos metidos en mitad de una III Guerra Mundial, vuelvo a repetírselo, y no es una idea únicamente mía, sino de gente de esa que ha estudiado, tiene doctorados, ha dado clase en varias universidades, ha viajado por el mundo, ha leído mucho, mucho, habla varios idiomas, ha vivido diferentes procesos de crisis y recuperación, y a algunos también les gustan los deportes. Pero también ven que ustedes nos metieron una primera fase de Movimientos Financieros que ahogaron nuestra economía y ahora nos meten en una fase de Posiciones para hundirnos en el shock, en el miedo, en la angustia.
Solo le deseo que si algún día la sociedad se rebela, salimos a la calle, tomamos los poderes públicos, proclamamos una Asamblea Constituyente, convocamos un referéndum sobre la forma de Estado, disolvemos los partidos actuales y los obligamos a refundarse en partidos que atiendan a las ideologías políticas y no a las económicas, establecemos un sistema de elecciones realmente democráticas, nos salimos de la moneda alemana (llamada también euro) y establecemos pactos bilaterales con los países importantes, invertimos en educación e investigación. Si todo eso pasa y empieza con una mecha que la sociedad enciende. Si pasa y asaltamos su palacete en la Moncloa, ojalá usted esté ya camino del exilio en Berlín.
O lo va a pasar mal. Muy mal.
“Los recortes se aceptan por una de las fuerzas mas importantes de la humanidad, el miedo.“
Este artículo de José Luis Sampedro está dando mucho que hablar ….
El IV Reich y el inútil que nos dirige.
Querido señor Presidente: es usted un hijo de puta. Usted y sus ministros
José Luis Sampedro
Se lo digo así, de entrada, porque sé que nunca va a leerme, como nunca lee usted libros, ni nada más que periódicos deportivos como usted mismo ha confirmado, jactándose, como buen español de ser un ignorante. No se engañe, por eso lo han votado tanta gente. Perdonen los demás el exabrupto, pero es que está demostrado que somos lo que nuestros padres nos han educado, y si usted y sus ministros son como son, es porque sus madres muy bien no lo han hecho. A pesar de los colegios de pago, de pertenecer a la oligarquía de épocas dictatoriales, etc.
Verá usted, señor presidente. Lo que más me molesta no es que usted sea un bastardo malnacido, sino un ignorante, y sobre todo un mentiroso. Se presentó a unas elecciones diciendo que no haría cosas que ahora hace. Dijo hace tiempo que la posibilidad de una amnistía fiscal le parecía injusta y absurda, y no ha tardado ni tres meses en recurrir a esta medida de forma injusta y absurda, como señala el diputado de IU Alberto Garzón al que usted y sus secuaces ningunean como a cualquier otro que no sea seguidor suyo. Ésa es la democracia que ustedes entienden, ignorar a los representantes de la ciudadanía que no les es afín. Usted dijo que la Sanidad y la Educación no se tocaban, y la han tocado pero bien. A la banca nada, y eso que los grandes expertos en economía señalan que, o le metemos mano a sus amigos de las finanzas, o nos vamos a pique.
Le voy a explicar unas cuantas cosas dado que usted es un ignorante que lee prensa deportiva en lugar de libros de historia, economía o política. Durante los años 20 hubo gente que tuvo la genial idea de crecer mucho, por encima de sus posibilidades como ahora tienen ustedes tan de moda decirnos. Tanto que incluso a Churchill, para salir de la situación de postguerra, se le ocurrió revalorizar la libra, lo que trajo bajada de sueldos y aumento de las horas de trabajo. No sólo no se creció por encima de lo esperado sino que destruyó la posibilidad de crear un modelo sostenible de crecimiento basado en el consumo, lo que permite terciarizar una economía y hacerla verdaderamente competitiva. Eso es ser un país desarrollado y no ganar mundiales de fútbol. Cuando llegó la crisis del 29 y la posterior recesión mundial en los 30, en un país tan poco sospechoso de socialista, comunista o lo que ustedes quieran, como EEUU, decidieron adoptar una cosa llamada New Deal, que consistió, entre otras cosas, en subir los sueldos y bajar las horas de trabajo. Como consecuencia, había más puestos de trabajo para cubrir esas horas de menos, y los que salían de su trabajo lo invertían en consumo, lo que reactivó la economía y permitió al país dar un definitivo empujón hacia arriba para salir victorioso de una Guerra Mundial que libró en tres continentes.
Por si usted no lo sabe, las medidas que está ejecutando han conseguido lo contrario. Hablo en pasado porque tal vez no lo sepa, pero no hay nada nuevo en los famosos “recortes”. Argentina, Chile, Polonia, Rusia y así hasta un largo etc de países engrosan una horrible lista de fracasos de las políticas neoliberales de Milton Friedman y el Consenso de Washington que desde los 70 llevan intentando hacernos creer que sumergir a un país en el shock económico es una salida a la crisis. Jamás las medidas de la Escuela de Chicago han funcionado. Jamás un país ha salido de la crisis de esa forma. Jamás una sociedad se ha beneficiado de ello. Por el contrario, ha generado suicidios, deterioro del Estado del Bienestar (que ustedes insisten en decir que se ha terminado mientras vemos cómo crece y se desarrolla en otros países de nuestro entorno) y ha destruido el futuro de numerosas generaciones.
Usted miente, señor Presidente, y es sumamente peligroso. Porque el anterior era un inútil, pero usted es un pirómano en mitad de un incendio. El otro creía vivir en el País de las Maravillas y usted nos está sumiendo en el País de los Horrores. Toda política fiscal que no se base en la generación de riqueza, toda medida relativa al empresariado que no atienda prioritariamente a las empresas que cotizan más del 60% de sus ganancias en forma de sueldos e impuestos en España (y no Repsol, que solamente invierte un 20% y ahora la defienden como española; hay empresas extranjeras que reparten más beneficios al conjunto del país), todo lo que no sea alumbrar un futuro basado en la investigación y no en el trabajo precario, es destruir el futuro del país. A usted y sus secuaces se les llena la boca diciendo que hay que fomentar el emprendedorismo, y en lugar de ello desarrollan un plan basándose en los ideales especulativos de los dirigentes de la CEOE cuyo historial de empresas arruinadas por la especulación de la que ellos salen indemnes mientras el Estado se hace cargo de los parados que dejan es absolutamente bochornosa. Eliminan de todo plan de emprendedores la posibilidad del emprendedor social y generan únicamente una nueva casta de tiburones amparados en una reforma laboral neofeudal.
Ustedes se olvidan que los países desarrollados como EEUU, Alemania, Francia, etc., invierten entre el 2’6 y el 3’4% del PIB en I+D+I. España no sólo necesita un esfuerzo superior (en torno al 6%) para ponerse a su altura sino que ustedes nos bajan la inversión del 1’3% al 0’9%. Para entendernos, usted que sólo lee sobre deportes, es la diferencia entre inventar un coche, y fabricarlo. Quien lo inventa tiene los beneficios de todos y cada uno de los coches que se venden. Quien lo fabrica sólo de las unidades que salen de su fabrica. ¿Dónde se inventan los coches? En Alemania, por citar un caso. ¿Dónde se fabrican? En España, Polonia o Rumania. Es evidente de quiénes estamos más cerca, pues. Al darle el hachazo que usted le ha dado a la investigación nos condena a ser un país de camareros, portaequipajes, y por supuesto de trabajadores poco o nada cualificados que trabajemos para empresas extranjeras a sueldos miserables mientras tenemos la moneda de los países con mejor calidad de vida. Si seguimos en el euro es para vivir como ellos, no para que ustedes nos hagan vivir como en Botsuana con precios de París.
Usted nos está suicidando económicamente. Tal vez no sepa quién es Paul Kruggman, pero es Premio Nobel de Economía. Para él es evidente que usted nos miente o no quiere darse cuenta de que no estamos ni siquiera en recesión, sino en fase de depresión, y sus medidas nos hunden cada vez más. Ha aceptado ser el banco de pruebas del FMI, cuyas medidas ya arruinaron a varios países, pregunte si no por Grecia o Italia donde están fracasando estrepitosamente. Usted no le dice a la gente que estamos metidos en una III Guerra Mundial cuyas armas no son de fuego, sino que tienen a forma de experimentos socio-económicos, donde los tanques son agencias de calificación de la deuda, donde los países utilizan a los ciudadanos para intereses ajenos a estos, y donde, al final, la gente está muriendo y sufriendo, como en cualquier guerra. Usted nos dice que es bueno meter a cuarenta alumnos por clase, que es bueno que haya menos profesores, menos médicos, menos atención sanitaria, y a veces pienso que simplemente usted es gilipollas, que no puede ser que actúe con maldad. Y créame, lo sigo pensando. Los malos seguramente son otros, usted no tiene la inteligencia suficiente para darse cuenta de todo eso. Sí la tiene, en cambio, para saber que todo esto puede traer revueltas sociales, agitación en la calle. Por eso va a aprobar una medida por la cual será terrorismo y condena criminal resistirse a la voluntad del Gobierno expresada en sus brazos de coerción, es decir, al policía. Como yo le estoy diciendo esto, seguramente me acusará de terrorismo por incitar a la gente a decirle a usted las verdades a la cara.
Señor Presidente, usted no quiere decirlo porque la Führer Merkel le amenaza desde el IV Reich que se ha instalado. No es una exageración, oiga, que lo dice hasta el Financial Times que como todo el mundo sabe es muy de izquierdas sin duda. Estamos metidos en mitad de una III Guerra Mundial, vuelvo a repetírselo, y no es una idea únicamente mía, sino de gente de esa que ha estudiado, tiene doctorados, ha dado clase en varias universidades, ha viajado por el mundo, ha leído mucho, mucho, habla varios idiomas, ha vivido diferentes procesos de crisis y recuperación, y a algunos también les gustan los deportes. Pero también ven que ustedes nos metieron una primera fase de Movimientos Financieros que ahogaron nuestra economía y ahora nos meten en una fase de Posiciones para hundirnos en el shock, en el miedo, en la angustia.
Solo le deseo que si algún día la sociedad se rebela, salimos a la calle, tomamos los poderes públicos, proclamamos una Asamblea Constituyente, convocamos un referéndum sobre la forma de Estado, disolvemos los partidos actuales y los obligamos a refundarse en partidos que atiendan a las ideologías políticas y no a las económicas, establecemos un sistema de elecciones realmente democráticas, nos salimos de la moneda alemana (llamada también euro) y establecemos pactos bilaterales con los países importantes, invertimos en educación e investigación. Si todo eso pasa y empieza con una mecha que la sociedad enciende. Si pasa y asaltamos su palacete en la Moncloa, ojalá usted esté ya camino del exilio en Berlín.
O lo va a pasar mal. Muy mal.
“Los recortes se aceptan por una de las fuerzas mas importantes de la humanidad, el miedo.“
martes, 15 de mayo de 2012
8 motivos para crear tu Blog.
El crear y mantener un Blog, es una actividad motivante, profesionalmente, para cualquier maestro, estos beneficios lo avalan:
1. Reflexionar a posteriori sobre la evolución de tu trabajo y pensamiento: Un blog es esencialmente un diario, personal o profesional, que te permite plasmar tu trabajo y tus ideas. En cualquier momento puedes volver a ellas, reflexionando sobre tus éxitos y fracasos y valorando tu evolución con el tiempo. De hecho, bloguear puede ser terapéutico. El componer y descomponer ideas te permite concretar los pensamientos más abstractos
2. Progresar en competencias TIC: Bloguear es una excelente manera de progresar en nuestras competencias tecnológicas. No es suficiente ser un lector de blogs como docente. Cada vez es más imprescindible entender su estructura subyacente y su propósito. Es esencial entender el blogging como género para poder enseñar a tus alumnos con los medios digitales disponibles en su presente. No se puede ignorar este tipo de tecnologías si se desea participar y entender la evolución actual en el campo educativo. Al principio puede resultar técnicamente difícil crear tu propio blog: instalar plugins, subir videos y fotos o añadir un mapa. Cada paso puede ser un reto, pero tras superar los pequeños obstáculos, te encuentras capaz de dominar cualquier herramienta 2.0 ya que el funcionamiento básico suele ser siempre el mismo
3. Comunicar con otros profesionales de la educación: Un profesor puede sentirse aislado en su centro al no poder intercambiar opiniones y experiencias con otros colegas o sentirse sin apoyo a nuevas propuestas educativas. A través de un blog, un profesor puede crear contenido, recursos, enlaces y dejar sus experiencias para que otros docentes puedan usarlos en sus aulas. En retorno, el profesor recibe comentarios, puntos de vista y recursos compartidos por otros docentes, los cuáles se encuentran, no sólo en España, sino en todo el mundo. Se inicia un diálogo reflexivo y crítico sin fronteras físicas de tiempo y espacio que te ayudan a mejorar. Entras en un ciclo interminable de aprendizaje que moldea tu flexibilidad, creatividad y motivación. Con el tiempo encontrarás fans de tu trabajo y además dispondrás de un grupo de amigos docentes a quién consultar un problema o compartir una experiencia.
Escuchando las conversaciones informales entre docentes en las redes sociales, diría que el bloguear contribuye a un continuo desarrollo profesional de los mismos y a una mejor pedagogía en el aula, pero además de una manera divertida que en ningún caso podría competir un curso formal educativo.
4. Conectar con los alumnos y/o padres: Crear un blog de aula para los alumnos es otro posible inicio. No sólo se publican los requisitos del curso, los deberes o los trabajos realizados en el aula , sino que además es provechoso crear un lugar para dialogar y conectar con tus alumnos fuera del horario lectivo. Es muy motivador especialmente para los alumnos que no participan en clase. También ofrece una excelente oportunidad para colaborar y discutir un tema en un entorno controlado y te sirve para desarrollar tu función como mentor fuera del aula. Adicionalmente es un buen lugar para que los padres puedan conocerte mejor y curiosear sobre lo que están trabajando sus hijos en el aula.
5. Mejorar la presentación oral y escrita: Cuando se empieza un blog, uno de los beneficios inesperados es que tus presentaciones orales y escritas mejoran notablemente. La razón es que al escribir en un blog con cierta frecuencia, lógicamente te mantienes más informado sobre educación y tecnología. También cuidas más la construcción gramatical dado que tienes una audiencia. Pero sobre todo, mejoras en la forma de explicar cualquier concepto a tus alumnos u otros docentes para que puedan entenderlo claramente. Sin duda, aprendes a ser un mejor profesor y eres capaz de responder con soltura a más preguntas. En definitiva, como más escribes, más fácil te resulta. La práctica te permite mejorar en expresión, en creatividad y en la manera de enseñar, siendo los alumnos los primeros beneficiados.
6. Desarrollar tu lado más creativo: Si escribes en un blog con frecuencia, descubres que has de buscar maneras creativas de articular tus ideas o mensajes. Empiezas a usar imágenes, refranes, videos, audio y enlaces a páginas que completan tus posts. La imaginación es el límite y muchos docentes experimentan en la forma de transmitir su mensaje y en el diseño de su blog, dándole un toque personal que lo hace muy auténtico y atractivo.
7. Expandir tus oportunidades profesionales: Cuando publicas en tu blog, creas una huella digital que te identifica como experto dentro de tu campo educativo en los ojos de otros centros y empresas. Bloguear puede llevar tiempo, pero al final tiene también esta recompensa. Si deseas darte a conocer profesionalmente y contribuir al diálogo educativo del momento, escribir en un blog te será de gran utilidad.
8. Cambiar la imagen pública del docente: La calidad del contenido y la dedicación que encuentras en muchos docentes a través de sus blogs desemboca indudablemente en una admiración por su trabajo por parte de su extensa audiencia (padres, alumnos, profesionales, periodistas, etc). Se autoforman, innovan y ofrecen su tiempo y conocimientos de forma totalmente gratuita por simple vocación. No es la imagen que precisamente muestra la prensa más conocida estos días. Con tu blog, junto con su difusión en redes sociales, puedes contribuir a cambiar y extender esta imagen tan positiva para tu profesión.
Realmente si quieres una audiencia, tendrás que publicar contenido de calidad, pero tampoco ha de ser merecedor de un premio Nobel. Todo el mundo es experto en su materia y lo obvio para ti puede ser totalmente desconocido para otros. Si dudas, empieza con un blog introspectivo, sólo para tus ojos, obteniendo ya muchos de los beneficios expuestos. También puedes consultar la blogoteca de Aulablog, para que conozcas los objetivos de otros blogs y te animes con sus ideas.
Fuente: Meritxell.Vinas
http://www.totemguard.com/aulatotem/2011/12/docente-8-motivos-para-crear-tu-blog-en-2012/
sábado, 5 de mayo de 2012
Bancos de imágenes
Excelentes bancos de imágenes académicas para profesores y alumnos
Historia:
Arte:
Lengua:
Ciencias Naturales:
Matemáticas y Medicina:
Geología:
Música:
Generales:
http://www.totemguard.com/aulatotem/2011/11/excelentes-bancos-de-imagenes-academicas-para-profesores-y-alumnos/
¿Buscas una foto para un proyecto científico o una foto histórica o simplemente una foto de carácter académico ? ¿No siempre encuentras la imagen perfecta para ilustrar el blog del aula, un libro digital o un poster?. Entonces, agrega esta página a tu marcador.
Para tu próximo proyecto de aula, si no encuentras lo que buscas en los conocidos Flickr o Google Images, prueba en buscar en estos bancos de imágenes, dirigidos a profesores y estudiantes y proyectos educativos. Hay disponibles cientos de imágenes de dominio público, especializados por materias: Historia, Geografía, Arte, Ciencias Naturales, Matemáticas, Medicina, Geología, Ciencias Religión y más.
Los profesores pueden usar estas imágenes para proyectos de investigación, crear material de estudio online e incluirlas en sus explicaciones de clase. Los estudiantes pueden usar estas imágenes para estudiar e investigar sobre trabajos de clase y también crear y colaborar en presentaciones multimedia.
Historia:
Clipart History: Cientos de imágenes de dominio público de todas las etapas de la Historia del mundo desde la Prehistoria. Perfecto para proyectos educativos: Roma, Grecia, imágenes de herramientas de la Prehistoria o muebles del Renacimiento español.
Galería Digital del New York Public Library: Más de 700.000 imágenes de libros escaneados, posters antiguos, manuscritos y más en materias como Geografía, Historia, Arte, Tecnología, Literatura, etc. Hay una extensa sección dedicada a imágenes de las civilizaciones de Egipto, Grecia, Roma y otras culturas mediterráneas antiguas, ilustrando una gran variedad de temas como arquitectura, mitología, religión,cerámica, armadura y las siete Maravillas del Mundo. Por ejemplo, aquí tienes imágenes de gladiadores y cerámica griega.
Biblioteca de la CIA: Encontramos principalmente de interés las banderas de todos los países y mapas del mundo en imágenes fáciles de descargar o incluso 51 imágenes de lugares en España.
Fotos de la 1ª Guerra Mundial: Una extensa colección que explica la historia de la 1ª Guerra Mundial, dividida en categorías para su fácil búsqueda: Armamento, jefes de estado, tropas, comandantes, la guerra en el cielo, etc. El uso de estas imágenes requiere de atribución y enlace a la web.
Whatwasthere: Fotos históricas en mapas actuales que utiliza Google Maps y Google Street View para ofrecer una comparativa entre las dos fotos. Pueden utilizarse en proyectos educativos.
Historypin: Fotos históricas y tours que muestran la apariencia antigua sobre cualquier punto de una ciudad que nos interese. Han sido recopiladas por usuarios de la red y cargados para el uso educativo. Aquí puedes ver el mapa de España con sus fotos históricas. Usando Google Maps y Google Street View, podemos navegar por región y época.
Arte:
Galería Digital del New York Library: Fantástica colección de fotos de trabajos artísticos, danza, diseño, muebles, fotos en movimiento, música, ornamentos, teatro, posters, felicitaciones vintage (Navidad, Semana Santa…) y más. Puedes pasarte horas merodeando por esta sección si te gustan las fotografías antiguas.
Portfolios de Arte y Arquitectura del WordImages Kiosk California State University: Imágenes de arte y arquitectura divididos por cursos de estudio. Los portfolios de Core 2D y 3D ayudan a explicar y comprender los conceptos principales en la enseñanza del arte.
Google Art Project: Más de 1.000 cuadros con más de 400 artistas en las colecciones que Google presenta en su proyecto, procedentes de museos tan importantes como el Reina Sofía, Tate Britain en Londres o el Metropolitan Museum of Art de Nueva York. No puedes descargarlas pero sí crear un colección online y compartirla en el blog del aula. Lo mejor es la alta resolución de los cuadros, pudiendo hacer un zoom y estudiar detalles minúsculos como si estuvieras delante del cuadro.
iBiblio.org: Una colección extensa de imágenes de importantes pinturas dentro de las etapas más importantes de la Historia del Arte. Por ejemplo aquí puedes ver pinturas de Picasso y el Cubismo.
Art Renewal Center: Imágenes de las obras de más de 2.600 pintores realistas. Por ejemplo aquí puedes ver una extensa colección de cuadros de Velázquez o Goya.
Pics4Learning: Biblioteca de imágenes completamente pensada para profesores y estudiantes. Todas las fotos pueden utilizarse para proyectos multimedia, sitios web, videos, portfolios y cualquier proyecto de ámbito educativo.
Cepolina Fotos de Arte: Imágenes relacionadas con la arquitectura y el arte. Encontrarás cerámica, esculturas, estatuas, murales, mosaicos, instrumentos, etc.
Lengua:
Alfabeto Decorativo: Letras para ilustrar la primera palabra de un párrafo como se hacía en los libros antiguos. También pueden utilizarse para hacer un título original.
Imágenes escaneadas de libros y cuentos anteriores al 1922: No es una colección muy completa pero en la sección de cuentos, los alumnos podrían usar la secuencia de fotos del cuento Alicia en el País de las Maravillas para crear un bello libro digital, escribiendo ellos los textos o con las fotos de Squirrel Nutkin de la famosa Beatrix Potter.
Ciencias Naturales:
Earth Science World Image Bank: El mayor banco de imágenes, más de 6.000 disponibles ahora, sobre Ciencias Naturales generado por el American Geological Institute. Incluye un sección con recursos para profesores. Además tiene un potente buscador pudiendo escoger entre unos 20 temas, continente y país. Aquí tienes minerales, volcanes, clima y glaciares.
NOAA Photo Library: Este banco de imágenes ha sido recopilado para capturar el trabajo, las observaciones y los estudios de los científicos, ingenieros y personal que trabaja en la Agencia (National Oceanic and Atmospheric Administration). Hay más de 32.000 imágenes que han sido digitalizadas y van aumentando constantemente. Hay una gran cantidad de colecciones, dedicadas al clima, al espacio, a la pesca, a explorar océanos, etc.
BugGuide.net: Colección de fotografías realizadas por una comunidad de naturalistas que muestra sus observaciones y experiencias con insectos, arañas y otras criaturas relacionadas, procedentes de EEUU y Canada.
Nature Clipart: Imágenes sobre la investigación científica de plantas y animales. Por ejemplo, puedes encontrar fotos de mariposas y polillas o árboles.
EduPic: Fotografías y gráficos tomadas por el profesor William Vann, que las cede para proyectos educativos. Incluye una sección dedicada a temas de Ciencias como la Geología (fósiles, cascadas…), las células, medidas, partes de una flor, mitosis, ciclo de vida de la rana, el espacio, circuitos eléctricos, etc.
Cepolina Photos: Fantásticas fotos de animales acuáticos, coral, réptiles, domésticos y de la selva para ilustrar cualquier proyecto de Ciencias en el aula.
Free Nature Pics: Fotos originales de alta resolución de playas, bosques, desiertos, animales, puestas de sol, montañas y flores que pueden utilizarse libremente.
Banco de Fotos de la UNESCO:
Esta fototeca contiene miles de fotografías de las actividades de la Organización. Realmente es una herramienta interesante para encontrar fotos en los ámbitos de la Educación, Ciencias, Ciencias Sociales, Cultura y Comunicación. El material de la colección es contemporáneo e histórico y se ha ido acopilando a lo largo de los años de su existencia. Puedes escoger todas las imágenes que te interesen y ver en tu pantalla la información correspondiente a cada foto.
Matemáticas y Medicina:
EduPic : Fotos y gráficos tomadas por el profesor William Vann, que las cede para proyectos educativos. Incluye una sección para ilustrar conceptos matemáticos como fracciones, domino, horas, etc.
El Cuerpo Humano en Ars Publik: Colecciones de fotos con gran diseño de dominio público que flotan por la web, escogidas a mano.
MedPix: Cientos de radiografías en imágenes para enseñar la anatomía humana (e.j: Abdomen). Han sido publicadas por médicos de la Uniformed Services Universidad de Ciencias de la Salud, pero no todas son de dominio público.
Geología:
Se trata de un Banco de Imágenes Geológicas donde se ponen a disposición pública más de 5.000 fotografías de temática relacionada con las Ciencias de la Tierra (rocas, paleontología, minerales, vulcanismo, etc) para usar con fines educativos, divulgativos y científicos. Todas las imágenes que se ofrecen son de libre distribución, producidas por la NASA, ESA y Google Earth y el resto, son del autor Ignacio Benvenuty Cabral, que cuentan con una licencia Creative Commons España.
Música:
Mutopia: El proyecto de Mutopia ofrece ediciones de música clásica para descargar de forma gratuita. Están basadas en ediciones de dominio público e incluye obras de Bach, Beethoven, Chopin, Handel, Mozart y muchos otros.
Generales:
Flickrcc de bluemountain : Un buscador que ahorra mucho tiempo al mostrar rápidamente las imágenes en miniatura del concepto que necesitas junto con los detalles de licencia.
Search Creative Commons: En esta página puedes hacer búsquedas de imágenes indicando que motor de búsqueda quieres utilizar (Flickr, Google Images, Fotopedia, Wikimedia Commons…) y el tipo de licencia que requieres.
everystockphoto.com – Buscador potente de fotos de dominio público y creative commons incluyendo wikipedia y NASA.
Photorogue: Si tras revisar todos los buscadores, todavía no encuentras una imagen determinada, puedes solicitarla en esta web y esperar a que un fotógrafo lea la petición y la realice de forma gratuita. No te garantizan que se haga pero puedes probar.
http://www.totemguard.com/aulatotem/2011/11/excelentes-bancos-de-imagenes-academicas-para-profesores-y-alumnos/
jueves, 3 de mayo de 2012
Dificultades para introducir los tableta en el aula
9 dificultades importantes al adoptar los tablets en el aula
La implantación de tablets y e-readers en centros educativos se hace atractiva por la facilidad de uso de estos dispositivos, la ligereza para llevarlos en la mochila y sobre todo para captar la atención del alumno, que siente que aprende mientras juega. A los alumnos de todas las edades les encantan.
En España existen colegios como el Colegio SEK El Castillo, que trabaja ya con los tablets para aprender grafomotricidad, lectoescritura en inglés y español, matemáticas, plástica y música. Y en el mundo de la educación cada vez más se debate sobre si invertir o no en estas tecnologías móviles.
Dado que el Nuevo iPad vendió 5 millones de unidades en un día, todo apunta que esta tecnología no es sólo una moda sino que será una parte integral del trabajo profesional de cualquier estudiante. No obstante, antes de adoptar tablets a gran escala es importante tener en cuenta las siguientes dificultades:
1. Compartir tablets entre varios estudiantes. Los tablets están diseñados teniendo en mente un único usuario y por tanto plantean ciertos retos cuando son compartidos entre varios estudiantes en diferentes clases, como ocurre con los netbooks o PCs de sobremesa. Con los ordenadores, cada estudiante se logea a su cuenta y accede a sus aplicaciones y documentos que necesita para trabajar. En el caso de los tablets, el profesor posee 25 tablets (idénticos o no) que han de incluir aplicaciones dirigidas a distintos cursos y de dificultad variable. Adicionalmente, los documentos creados por el alumno deben sincronizarse con la nube cada vez que se usa el tablet para evitar que el próximo estudiante pueda acceder o modificar nuestro documento.
2. Consumo de contenido digital versus creación del mismo. Los tablets desde sus inicios han sido orientados hacia el consumo de contenido digital más que a la creación del mismo. Sin duda para muchos resultan ser una forma efectiva de leer libros, artículos y revistas y recopilar información y datos, especialmente gracias a aplicaciones como Instapaper, ReaditLater y Evernote. (Aunque tampoco faltan usuarios que opinan que los tablets invitan a distracciones que apartan de la lectura. El correo electrónico, Twitter, YouTube y Facebook están bien accesibles y con constantes avisos).
No obstante, a medida que van apareciendo nuevas aplicaciones como procesadores de texto, editores de imágenes y video, creadores de mapas mentales, anotaciones por voz, etc, los tablets están madurando como serias herramientas para la creación de contenidos en el aula. Consulta las mejores aplicaciones de iPad para profesores y alumnos.
Hay que tener en cuenta que en la creación de contenido, muchos estudiantes requieren de un teclado externo para escribir largos textos o incluso se decantan por lápices digitales para tomar notas durante largos periodos de tiempo.
3. Incompatibilidad de los tablets con aplicaciones de software del centro. Los tablets pueden presentar incompatibilidades con aplicaciones de software que ya se usan en el aula. Por ejemplo, la aplicación Glogster no funciona en el iPad y Prezi lo hace de forma limitada. Para evaluar el impacto y la utilidad que el tablet tendrá en la manera de trabajar de los alumnos es aconsejable realizar un listado de todas las aplicaciones que usan con regularidad para estudiar si será viable su uso y plantear un sustituto si fuera necesario.
Palm Beach School en EEUU ha creado una wiki con información sobre la adopción de iPads en el aula e incluye información sobre aplicaciones de software compatibles con este tablet, que se puede consultar.
4. Limitaciones para transferir contenido digital de un tablet a otro
Los tablets con Android y la Kindle de Amazon permite instalar los libros digitales adquiridos en cualquier dispositivo. Apple, por el contrario, sólo permite la lectura de sus libros en dispositivos iOS y entiende que la propiedad del libro o de la aplicación instalada es del usuario, con lo que puede instalarse en un máximo de 5 dispositivos iOS.
Los tablets, por tanto, presentan un problema importante para centros educativos y bibliotecas escolares, ya que no pueden beneficiarse de descuentos de compra por volumen ni tener los libros guardados en la nube asociados a una cuenta del centro para ser descargardos tantas veces como queramos o incluso ser visualizados en diferentes tablets (Android, iPad, Kindle, etc).
5. Falta de disponibilidad de libros de textos y ebooks académicos
Aunque las principales editoriales de libros de texto en España han ido lanzando libros y contenidos digitales, la oferta es todavía limitada y no está disponible para ser usada en tablets.
Apple lanzaba iBooks 2 en enero con el objetivo de solventar este problema, permitiendo crear a cualquiera libros de texto interactivos para el iPad, con lo que el contenido educativo, incluso en español, debería ir aumentando.
Sin embargo, crear contenido digital efectivo llevará tiempo. No se trata de copiar y pegar los recursos que ya existen sino que hay que añadir elementos multimedia, video, audio, texto, animaciones, simulaciones y ejercicios interactivos que permitan al alumno trabajar en cualquier momento y lugar.
Una posibilidad interesante es crear una biblioteca virtual en el aula a través de Google ebooks a coste cero, que ofrece una completa colección gratuita de libros digitales. Puedes encontrar novelas de ciencia ficción, libros de literatura clásica, poesía, grandes autores hasta trabajos de investigación y estudios científicos. Para ampliar información, consulta Cómo conseguir ebooks gratuitos y crear una completa biblioteca virtual en el aula.
6. Dificultad para descubrir aplicaciones para la edad de nuestros alumnos
Uno de los principales retos a los que los profesores se enfrentan a la hora de introducir el tablet en el aula, es la dificultad para descubrir ebooks y aplicaciones que concuerden con el curso que enseñamos o el nivel de dificultad que buscamos. Por ejemplo, no hay una manera fácil de encontrar nuevos libros, o saber si un libro incluye la función de lectura en voz alta o incluso recibir alertas cuando se publica contenido de interés educativo. En la tienda o en el directorio oficial de aplicaciones de cualquier tablet no se incluye por ahora un buscador avanzado que te permita escoger el tipo de parámetros mencionados, dificultando este proceso de selección.
7. Falta de infraestructura técnica
Otra tema que surge con asiduidad es la falta de infraestructura técnica. Si un centro educativo adopta tablets y e-readers a gran escala, necesitará conectar estos dispositivos a Internet. A menudo, la red inalámbrica del centro no dispone de suficientes puntos de acceso y ancho de banda para acomodar el incremento substancial en el número de dispositivos conectados. Si no se anticipan este tipo de fallos técnicos, el uso del tablet en el aula puede verse fallido y provocar frustaciones entre los profesores y alumnos.
8. El uso del tablet: ¿dentro y fuera del aula?
Los tablets, a diferencia de los ordenadores, son realmente ligeros y se aprovechan mejor si los seguimos utilizando fuera del aula cada día. La idea es seguir aprendiendo en cualquier parte y en cualquier momento. El alumno investiga, crea, publica y comparte su propio conocimiento mientras se beneficia a su vez del conocimiento creado por otros. Pero los tablets son dispositivos frágiles y caros, que pueden perderse, romperse o ser hurtados fácilmente. Aunque han salido al mercado fundas realmente robustas pensadas para soportar la caída de un tablet al suelo, los tablets no han sido diseñados pensando en jóvenes estudiantes.
9. Coste de una infraestructura técnica de tablets
Uno de los principales obstáculos para adoptar las últimas tecnologías en el aula es siempre el coste. Pero realmente ¿cuánto cuesta crear un aula repleta de tablets? Palm Beach County Schools en EEUU revelaba los costes que habían incurrido en la implantación de 20 iPads por aula a la revista Edudemic. Hemos recalculado los gastos en la tabla de abajo con el Nuevo iPad y el precio en euros según el Apple store en España:
A pesar de las dificultades mencionadas, si los estudiantes desean tablets y e-readers, si estos dispositivos incrementan su entusiasmo por la lectura o si aplicaciones como “Los Elementos” transforman el estudio de la tabla periódica en una experiencia mucho más interesante y amena, los centros educativos no tendrán más remedio que buscar maneras para que los tablets formen parte del aprendizaje dentro del aula, incluso si por el momento implica haber de superar algunos inconvenientes.
Fuente utilizada: http://www.totemguard.com
miércoles, 2 de mayo de 2012
Sólo se aprende haciendo
La única forma de aprender, si el estudiante no es capaz de construir su propio aprendizaje, no aprende, memoriza y olvida.
Lo sabemos
Empieza a ser normal encontrar esto en los billetes que circulan por España.
Ayn Rand (1950)
Luxemburgo:. . . . 1.750 €
Irlanda: . . . . . . . . 1.653 €
Bélgica: . . . . . . . 1.389 €
Holanda: . . . . . . . 1.385 €
Francia: . . . . . . . . 1.350 €
Reino Unido: . . . . 1.005 €
España:. . . . . . . . . 624 €
Que sepan que lo sabemos y les dé vergüenza (si la tienen)
El 2 de febrero de 1905 nació en San Petersburgo la filósofa y escritora estadounidense (de origen ruso) Alissa Zinovievna Rosenbaum, más conocida en el mundo de las letras bajo el seudónimo de Ayn Rand, y falleció en marzo de 1982 en New York. Nunca más oportunas las palabras de la autora de esa magnífica novela que es Atlas Shrugged, traducida al español como La rebelión de Atlas, una suerte de anticipo de lo que nos está pasando a los españoles y en mayor o menor medida a todo el mundo:
"Cuando advierta que para producir necesita obtener autorización de quienes no producen nada; cuando compruebe que el dinero fluye hacia quienes trafican no bienes, sino favores; cuando perciba que muchos se hacen ricos por el soborno y por influencias más que por el trabajo, y que las leyes no lo protegen contra ellos sino, por el contrario, son ellos los que están protegidos contra usted; cuando repare que la corrupción es recompensada y la honradez se convierte en un autosacrificio, entonces podrá afirmar, sin temor a equivocarse, que su sociedad está condenada."
Ayn Rand (1950)
SALARIO MÍNIMO INTERPROFESIONAL EN EUROPA:
Luxemburgo:. . . . 1.750 €
Irlanda: . . . . . . . . 1.653 €
Bélgica: . . . . . . . 1.389 €
Holanda: . . . . . . . 1.385 €
Francia: . . . . . . . . 1.350 €
Reino Unido: . . . . 1.005 €
España:. . . . . . . . . 624 €
Y los gobiernos y senados españoles ganando lo mismo que los europeos de "primera clase", los parlamentarios españoles, en el Parlamento Europeo, ganando igual que los "europeos ricos". Los ùnicos que somos europeos solo para lo que les interesa, "los españoles de 3ª, 4ª, 5ª etc".
Para que luego digan que solo hay CASTAS en la India.
Que sepan que lo sabemos y les dé vergüenza (si la tienen)
domingo, 29 de abril de 2012
Utilidad para maestros y estudiantes
EVERNOTE
Guarda una nota o 500.000. Evernote te permite recordar las cosas pequeñas y las cosas importantes de tu vida utilizando tu ordenador, tu teléfono y la Web. Comienza ahora creando una cuenta gratuita.
1. Captura todo. Si lo piensas, lo ves o lo experimentas, Evernote puede ayudarte a recordarlo. Escribe una nota de texto. Guarda una página web. Toma una fotografía. Obtén capturas de pantalla. Evernote lo guardará todo de manera segura.
2. Ordénalo. (O déjanos que lo hagamos.) Todo lo que captures se procesa, se indiza y se transforma en material que admite búsquedas automáticamente. Si lo deseas, puedes agregar etiquetas u organizar notas en diferentes blocs de notas.
3. Encuéntralo todo rápidamente.
Descárgate Evernote para cada ordenador y teléfono que utilices, luego realiza las búsquedas en todas las notas por palabras clave, títulos, etiquetas e incluso lugares. Evernote también transforma al instante el texto impreso y manuscrito en texto que admite búsquedas. Infinitamente útil.
Pon tus pensamientos, ideas, inspiración y cosas para recordar en un solo lugar. Usa Evernote para trabajar, para divertirte y para todo lo que te interese.
En esta dirección encontrarás muchas cosas mas: http://www.evernote.com/about/intl/es/learn_more/
martes, 24 de abril de 2012
La Finca de Osorio
Un bonito lugar de GRAN CANARIA. La Finca de Osorio es quizás el recinto natural por excelencia de Teror, localizada en la falda Este de la montaña de donde toma el nombre (Pico de Osorio, 968 m.) El lugar se halla orientado hacia el Noroeste, y a una altitud media de unos 700 metros sobre el nivel del mar, ocupa una superficie de 207 hectáreas, en las que discurren caminos, montañas, barranco, tierras de cultivo y bosque.. Forma parte del mítico Parque Rural de Doramas, del que se tienen noticias desde antes de la conquista, ya que constituyó uno de los bosques más importantes de la isla.
Su existencia data de la segunda mitad del siglo XIX, cuando D. Adán del Castillo y Westerly y Dª. Dolores Manrique d Lara, la contraer matrimonio, heredaron una pequeña parte de aquélla. Luego fueron comprando otros terrenos colindantes y con el tiempo, lograron conferirle la soberbia fisonomía que podemos admirar hoy. Posteriormente la heredaron sus cuatro hijos: D. Sixto, D. Enrique, Dª Luisa y Dª Elvira del Castillo y Manrique de Lara. Actualmente y desde 1981, es propiedad del Excmo. Cabildo Insular de Gran Canaria.
Su existencia data de la segunda mitad del siglo XIX, cuando D. Adán del Castillo y Westerly y Dª. Dolores Manrique d Lara, la contraer matrimonio, heredaron una pequeña parte de aquélla. Luego fueron comprando otros terrenos colindantes y con el tiempo, lograron conferirle la soberbia fisonomía que podemos admirar hoy. Posteriormente la heredaron sus cuatro hijos: D. Sixto, D. Enrique, Dª Luisa y Dª Elvira del Castillo y Manrique de Lara. Actualmente y desde 1981, es propiedad del Excmo. Cabildo Insular de Gran Canaria.
Además en la finca vivían y viven hoy en día sus descendientes, varias familias campesinas en régimen de arrendatarios. El arrendamiento es un contrato por el cual una de las partes (el arrendador o propietario) cede a la otra (el arrendamiento) el disfrute o explotación, por un tiempo y precio determinado, de una cosa (en este caso, una parte de la finca) Estas familias viven de la agricultura y la ganadería (vacas, ovejas, cabras y cochinos)
La finca, en su características, es única en la Isla, y reúne una serie de valores naturales, paisajistas y humanos, que le confieren un alto interés como espacio natural. Entre las diferentes unidades de la finca, y especialmente en la parte de mayordomía, discurren senderos que fueron plantados con árboles procedentes de Europa y de América del Sur, tales como el ombú, la araucaria, el alcornoque y la encina.
En el centro de la Finca se ubica la casa principal, que ocupa alrededor de 1.000 m2. La estructura de esta edificación se compone de una construcción antigua, situada en la parte trasera con una balconada de madera, característica de la casa rural canaria, y otra más reciente de marcado estilo colonial inglés edificada en la primera mitad del siglo XIX. Al oeste de la Casa se sitúa un bello jardín de corte romántico, que se fusiona con el entorno natural.
La Finca cuenta además con algunas casas habitadas por los agricultores que cultivan las tierras agrícolas de la finca; un alpendre, donde se puede contemplar algunos ejemplares del cochino negro canario; fuentes y rincones encantadores para el descanso. Los senderistas y amantes de la naturaleza pueden encontrar en la Finca de Osorio interesantes itinerarios por los alrededores y en dirección al Pico de Osorio. Dispone de un Aula de la Naturaleza, cuyo objetivo principal se dirige a la educación medioambiental. Cuenta con un albergue para grupos organizados.
(Fuentes utilizadas: Ayuntamiento de Teror y Cabildo de Gran Canaria)
"Para saber más [PDF]"
sábado, 21 de abril de 2012
Camino de Los Azulejos
Un paseo por uno de los rincones de la isla de Gran Canaria. Salimos de Ayacata para llegar a Los Azulejos, una formación geológica singular. Por el camino visitamos el monumento homenaje a Félix
Rodríguez de la Fuente.
martes, 17 de abril de 2012
lunes, 16 de abril de 2012
Turismo Activo
Otra forma de hacer turismo, el deporte cobra protagonismo en el ocio de las personas. La emoción y el riesgo controlado son las premisas fundamentales de este tipo de turismo, recomendable para los inquietos y adictos a la adrenalina.
domingo, 15 de abril de 2012
miércoles, 11 de abril de 2012
P A G A N I N I
Niccolò Paganini Bocciardo.
(Génova, 27 de octubre de 1782 – Niza, 27 de mayo de 1840) fue un violinista, violista, guitarrista y compositor italiano, considerado entre los más famosos virtuosos de su tiempo, reconocido como uno de los mejores violinistas que hayan existido, con oído absoluto y entonación perfecta, técnicas de arco expresivas y nuevos usos de técnicas de staccato y pizzicato.
[Fuente utilizada: Wikipedia]
[Fuente utilizada: Wikipedia]
BRAHMS
(1833-1897)Johannes Brahms fue un excelente pianista y compositor alemán de música clásica del Romanticismo. Entre sus obras orquestales se encuentran distintas sinfonías y oberturas. Sin embargo las piezas más populares del compositor han sido las Danzas Húngaras. Quizás la más conocida es la número 5.
jueves, 5 de abril de 2012
El Campamento del GARAÑÓN
El Campamento “El Garañón” está situado en Los Llanos de la Pez en Tejeda en medio de un pinar y a una altitud de 1.700 metros sobre el nivel del mar, por lo que esta instalación tiene un carácter único para la práctica deportiva en la naturaleza y en altitud.
Situado en un marco natural de una gran belleza, y único por su integración en el entorno, está dotado con unas magnificas instalaciones, cuenta con 23 cabañas de madera, lo que permite alojar a 138 personas. Además, posee un gran salón, dos aulas de actividades, comedor, aseos, recepción y almacén. En la zona deportiva hay una piscina de 25 metros, dos canchas polideportiva y un espacio para la práctica de juegos y deportes autóctonos.Las actividades que oferta esta instalación son muy variadas, puede realizarse multitud de modalidades que se desarrollen en la naturaleza como senderismo, mountainbike, escalada, rápel, tiro con arcos, orientación, excursiones nocturnas, astronomía, etc.; otras disciplinas más convencionales como baloncesto, balonmano, fútbol sala, voleibol, natación, etc.; juegos y deportes autóctonos como calabazo, la pina, juego del palo, etc. y además se complementan con talleres de pintado de camisetas, de cometas, de reciclaje, juegos alternativos.
La vegetación de la zona está representada por pinos canarios, castaños y un sotobosque de retama, escobón y codeso.También se pueden encontrar grandes zonas cultivadas, principalmente de manzaneros.
Con respecto a la fauna podemos destacar las poblaciones de lagartos, que presentan diferencias con el resto de la isla; también es reseñable la presencia de pájaros picapinos, cuervos, cernícalos, tórtolas, conejos, ratones de campo y gran número de insectos que completan la fauna del lugar.
miércoles, 4 de abril de 2012
Mi viaje a Londres
Londres (London en inglés) es la
capital de Inglaterra y del Reino Unido. Situada a orillas del río
Támesis en el sureste de la isla de Gran Bretaña. El corazón de la
ciudad, la antigua City de Londres, todavía conserva sus límites
medievales, pero, al menos, a partir del siglo XIX, el nombre de
"Londres" también ha denominado a la metrópoli que ha crecido a su
alrededor. En el Gran Londres se encuentran cuatro lugares distinguidos
como Patrimonio de la Humanidad: la Torre de Londres; el asentamiento de
Greenwich; el Real Jardín Botánico de Kew; y el lugar comprendido por
el Palacio de Westminster, Abadía de Westminster y la Iglesia de Santa
Margarita.
martes, 3 de abril de 2012
Yacimiento Arqueológico de Cuatro Puertas
El Poblado
de
Cuatro Puertas.
de
Cuatro Puertas.
Es una Zona Arqueológica, en las proximidades de la cima de la Montaña Bermeja se localizan los restos del antiguo Poblado.
El más espectacular de estos espacios lo constituye la cueva que le da nombre al conjunto, una cueva de amplias dimensiones excavada a mano en la toba volcánica con cuatro entradas o puertas.
A escasa distancia de la cueva de Cuatro Puertas, en la cima de la Montaña Bermeja, hay una estructura en cuya superficie se labraron canales y cazoletas. Algunos autores defienden que tal emplazamiento se correspondería con un lugar de culto, un Almogarén.
Desde la cima sale un camino que nos lleva a la vertiente sur de la montaña, donde se concentra el mayor número de cuevas artificiales. La primera de ellas, la denominada “Cueva de los Papeles”, guarda un tesoro, ya que en sus paredes aparecen grabados en la roca varios triángulos púbicos. Tanto la cueva de Cuatro Puertas, los canales y cazoletas de la cima, como la existencia de grabados triangulares, hacen que el conjunto se haya vinculado al ámbito de las prácticas religiosas de los antiguos canarios.
A partir de aquí nace un sendero labrado en la toba por los antiguos canarios que nos abre camino al corazón del poblado. Allí se encuentra el grupo de cuevas conocido como de Los Pilares, un conjunto de numerosas cuevas artificiales de habitación, comunicadas por caminos, escaleras y túneles labrados en la roca.
El más espectacular de estos espacios lo constituye la cueva que le da nombre al conjunto, una cueva de amplias dimensiones excavada a mano en la toba volcánica con cuatro entradas o puertas.
A escasa distancia de la cueva de Cuatro Puertas, en la cima de la Montaña Bermeja, hay una estructura en cuya superficie se labraron canales y cazoletas. Algunos autores defienden que tal emplazamiento se correspondería con un lugar de culto, un Almogarén.
Desde la cima sale un camino que nos lleva a la vertiente sur de la montaña, donde se concentra el mayor número de cuevas artificiales. La primera de ellas, la denominada “Cueva de los Papeles”, guarda un tesoro, ya que en sus paredes aparecen grabados en la roca varios triángulos púbicos. Tanto la cueva de Cuatro Puertas, los canales y cazoletas de la cima, como la existencia de grabados triangulares, hacen que el conjunto se haya vinculado al ámbito de las prácticas religiosas de los antiguos canarios.
A partir de aquí nace un sendero labrado en la toba por los antiguos canarios que nos abre camino al corazón del poblado. Allí se encuentra el grupo de cuevas conocido como de Los Pilares, un conjunto de numerosas cuevas artificiales de habitación, comunicadas por caminos, escaleras y túneles labrados en la roca.
(Fuete utilizada, Wikipedia)
sábado, 24 de marzo de 2012
miércoles, 21 de marzo de 2012
La alimentación de las plantas
La alimentación en las plantas
Todos los seres vivos necesitan de alimento para poder crecer y desarrollarse. Sin embargo, los vegetales, al no poder moverse para buscar comida, simplemente fabrican su propio alimento.
Las plantas necesitan de algunas sustancias básicas para poder elaborar su propio alimento, tales como:
- Agua y sales minerales, que obtienen del suelo.
- Gas carbónico (CO2), que obtienen del aire.
- Energía solar o lumínica, que obtienen del Sol.
- Pigmento verde llamado clorofila, ubicado en la hoja o tronco del vegetal.
Con todos estos elementos a su disposición, los vegetales elaboran el alimento. Éste se almacena en el tallo o en la raíz de la planta, en forma de glucosa. Lo interesante de este proceso para el resto de los seres vivos, es que los vegetales entregan oxígeno al ambiente, como producto de desecho. Es entonces cuando los vegetales adquieren la mayor importancia, ya que el oxígeno que entregan es un gas indispensable para la vida del hombre y los animales en la tierra.
En un mundo sin plantas no habría oxígeno y, por lo tanto, la vida en el planeta no existiría.
PDF sobre Anatomía de las plantas
Todos los seres vivos necesitan de alimento para poder crecer y desarrollarse. Sin embargo, los vegetales, al no poder moverse para buscar comida, simplemente fabrican su propio alimento.
Las plantas necesitan de algunas sustancias básicas para poder elaborar su propio alimento, tales como:
- Agua y sales minerales, que obtienen del suelo.
- Gas carbónico (CO2), que obtienen del aire.
- Energía solar o lumínica, que obtienen del Sol.
- Pigmento verde llamado clorofila, ubicado en la hoja o tronco del vegetal.
Con todos estos elementos a su disposición, los vegetales elaboran el alimento. Éste se almacena en el tallo o en la raíz de la planta, en forma de glucosa. Lo interesante de este proceso para el resto de los seres vivos, es que los vegetales entregan oxígeno al ambiente, como producto de desecho. Es entonces cuando los vegetales adquieren la mayor importancia, ya que el oxígeno que entregan es un gas indispensable para la vida del hombre y los animales en la tierra.
En un mundo sin plantas no habría oxígeno y, por lo tanto, la vida en el planeta no existiría.
PDF sobre Anatomía de las plantas
martes, 20 de marzo de 2012
El Clima
El clima abarca, entre otros, los valores meteorológicos sobre temperatura, humedad, presión, viento y precipitaciones en la atmósfera. Estos valores se obtienen con la recopilación de forma sistemática y homogénea de la información meteorológica, durante períodos que se consideran suficientemente representativos, de 30 años o más. Estas épocas necesitan ser más largas en las zonas subtropicales y templadas que en la zona intertropical, especialmente, en la faja ecuatorial, donde el clima es más estable y menos variable en lo que respecta a los parámetros meteorológicos.
"Para saber más [PDF]"
(Fuete utilizada, Wikipedia)
martes, 13 de marzo de 2012
jueves, 8 de marzo de 2012
Albert Einstein
Es el científico más conocido e importante del siglo XX. Nació en Alemania ya se nacionalizó en Estados Unidos en 1940.
En 1905, siendo un joven físico desconocido, empleado en la Oficina de Patentes de Berna (Suiza), publicó su Teoría de la Relatividad Especial.
Probablemente, la ecuación de la física más conocida a nivel popular es la expresión matemática de la equivalencia masa - energía, E=mc2, deducida por Einstein como una consecuencia lógica de esta teoría. Ese mismo año publicó otros trabajos que sentarían algunas de las bases de la física estadística y la mecánica cuántica.
Su fórmula E=mc2 es la más popular de la física.
Obtuvo el Premio Nobel de Física en 1921 por su explicación del efecto fotoeléctrico y sus numerosas contribuciones a la física teórica, y no por la Relatividad, pues en esa época era aún considerada un tanto controvertida por parte de muchos científicos.
Biografía
- Nació en Ulm (Alemania) a 100 Kms al este de Stuttgarte en el seno de una familia judía. Su padre era vendedor de colchones pero luego ingresó en la empresa electroquímica Hermann.
- Tuvo problemas académicos en el instituto. Incluso un profesor llegó a decirle que no llegaría a nada. A duras penas se graduó en la Universidad de Zurich y encontró trabajo en la Oficina de Patentes Suiza en Berna.
- En 1905 publicó su Teoría de la Relatividad Especial.
- En 1921 le conceden el Premio Nobel de Física.
- Eistein abandonó Alemania tras las persecución del régimen nacionalsocialista de Hitler y se marchó a Estados Unidos donde se nacionalizó en 1940.
- Murió en 1955
- Movimiento browniano.
- Efecto fotoeléctrico.
- Equivalencia masa-energía.
- Relatividad general.
Marie Curie
miércoles, 7 de marzo de 2012
Antonio Gala
Sus premios más destacados son:
- Accésit del premio Adonais de poesía en 1959 por "Enemigo íntimo".
- Premio Nacional de Teatro Calderón de la Barca en 1963 por "Los verdes campos del Edén"
- Premio Planeta de novela en 1990 por la novela "El manuscrito carmesí"
Teatro de Antonio Gala
| |
| Título | Año |
| Anillos para una dama | 1973 |
| ¿Por qué corres, Ulises? | 1975 |
| Petra Regalada | 1980 |
| Samarkanda | 1985 |
| Carmen, Carmen | 1988 |
| La truhana | 1992 |
Su llegada a la novela fue tardía, pero con un éxito de público arrollador. A El manuscrito carmesí, han seguido, La pasión turca (1993), llevada al cine por Vicente Aranda, Aguila bicéfala (1994) y La regla de tres (1996). Toda la trayectoria literaria de Gala está marcada por temas de tipo histórico que utiliza más para iluminar el presente que para ahondar en el pasado. Ha escrito también guiones televisivos y artículos periodísticos.
Más información en Google
Islas Canarias
La Comunidad Autónoma de Canarias
Las Islas Canarias forman un archipiélago en el Atlántico que conforma una de las diecisiete comunidades autónomas y una de las regiones ultraperiféricas de la Unión Europea. Está formado por siete islas principales: El Hierro, La Gomera, La Palma y Tenerife, que forman la provincia de Santa Cruz de Tenerife; y Fuerteventura, Gran Canaria y Lanzarote, que componen la provincia de Las Palmas. También forman parte de Canarias los territorios insulares del Archipiélago Chinijo (La Graciosa, Alegranza, Montaña Clara, Roque del Este y Roque del Oeste) y la Isla de Lobos, todos ellos pertenecientes a la provincia de Las Palmas. La Graciosa es la única de estas islas que está habitada.
El archipiélago está situado frente a la costa noroeste de África, entre las coordenadas 27º37' y 29º25' de latitud norte y 13º20' y 18º10' de longitud oeste. Debido a esta situación, Canarias utiliza la hora de Europa Occidental, con una hora de diferencia respecto al resto de España. La isla de Fuerteventura dista unos 95 km de la costa africana. Sin embargo, son aproximadamente 1.400 km. los que separan a Canarias del continente europeo.
Las islas, de origen volcánico, son parte de la región natural de la Macaronesia junto con los archipiélagos de Cabo Verde, Azores, Madeira y Salvajes. Su clima es subtropical, aunque varía localmente según la altitud y la vertiente norte o sur. Esta variabilidad climática da lugar a una gran diversidad biológica que, junto a la riqueza paisajística y geológica, justifica la existencia en Canarias de cuatro parques nacionales y que varias islas sean reservas de la biosfera de la Unesco, y otras tengan zonas declaradas Patrimonio de la Humanidad.
Canarias actualmente posee una población de 2.118.519 habitantes y una densidad de 284,48 hab/km², siendo la octava Comunidad Autónoma de España en población. La población del archipiélago está concentrada mayoritariamente en las dos islas capitalinas, alrededor del 43% en la isla de Tenerife y el 40% en la isla de Gran Canaria. La extensión total del archipiélago es 7.447 km².
La capitalidad de la comunidad autónoma es compartida entre las ciudades de Las Palmas de Gran Canaria y Santa Cruz de Tenerife; la sede del Presidente del Gobierno autónomo alterna entre ambas por periodos legislativos, siendo la sede del Vicepresidente distinta a la del Presidente. El Parlamento de Canarias está en Santa Cruz de Tenerife, mientras que la sede de la Delegación del Gobierno se ubica en Las Palmas de Gran Canaria, existiendo además una Subdelegación del Gobierno en cada una de las dos ciudades. Asimismo, hay un equilibrio entre las dos capitales en cuanto a sedes de consejerías e instituciones públicas aunque el resto de la administración autonómica se encuentra en su práctica totalidad duplicada entre ambas ciudades.
(Fuete utilizada, Wikipedia)
lunes, 5 de marzo de 2012
Federico García Lorca
Su obra más conocida ha sido la trilogía dramática formada por "Bodas de sangre", "Yerma" y "La Casa de Bernarda Alba". Otras obras famosas de clara inspiración gitana han sido: "Mariana Pineda" y "Romancero Gitano".
Nació en Granada en 1898 y fue fusilado en 1936 por soldados falangistas al comienzo de la Guerra Civil Española. Su lamentable pérdida dio paso al nacimiento de un mito que ha sido fuente de inspiración para muchos profesionales del arte en todas sus facetas.
Más información:
Primer comentario
Hola, es la primera entrada del blog, para el curso de multimedia y web 2.0. El porque del nombre EQUILICUAL, por estas tierras cuando estamos de acuerdo con algún planteamiento, lo solemos decir.
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