Números iguales juntos

Estructura para la comprensión durante las tareas y la realización de ejercicios.

APLICACIONES: Resolución de tareas. Complemento a otras estructuras.

EQUIPO: 4

DINÁMICA: 

1. Se forma equipos heterogéneos de cuatros componentes.
2. Se parte de una terea, pregunta o problema y se numera a cada uno de los miembros de los equipos.
3. El equipo resuelve en común la tarea. Se les advierte de que todos los componentes del equipo deben saber resolver por igual.
4. El maestro elige al azar un número (puede utilizar un dado, por ejemplo) Deben salir los componentes de cada equipo con esa numeración a resolver la tarea en el grupo grande.

OBSERVACIONES Y VARIACIONES:

• Los equipos que lo hagan favorablemente pueden tener como recompensa el aplauso del resto.
• Esta estructura se puede utilizar como complemento de otras, para potenciar la exigencia mutua entre los miembros del equipo.

FUENTE: Kagan, S.; Pujolás. P.

El juego de las palabras

Estructura para la síntesis de contenidos.


APLICACIONES: Resumen de contenidos, síntesis final, vocabulario.

EQUIPO: 2 o 4

DINÁMICA: 

1. Se forman equipos heterogéneos de dos o de cuatro componentes.
2. Se parte de una serie de palabras claves que sinteticen un tema o contenido.
3. Primero, de forma individual, cada alumno debe formular una frase con esa palabras o expresar una idea que subyace a esas palabras.
4. En el equipo, por turnos, cada componente va mostrando al resto su frase, que será comentada por todos y completada.
5. Para terminar, el equipo ordena las ideas o frases, elaborándose así una síntesis o resumen de los contenidos.

OBSERVACIONES Y VALORACIÓN:

• Pueden ser las mismas palabras para todos los equipo.
• También pueden ser palabras diferentes para cada equipo, de forma que al final se elabore entre todos la síntesis global.

FUENTE: Kagan, S.; Pujolás, P.

Folio giratorio

APLICACIONES: Actividades escritas. Ideas previas, series, historias encadenadas, dibujos.

EQUIPO: 2 o 4

DINÁMICA:

1. Se forman los grupos heterogéneos de dos a cuatros.
2. Se les proporciona un folio en blanco(puede ser reciclado) y un rotulador de color diferente para cada miembro del equipo.
3. Se da la pauta: una cuestión con diferentes respuestas, series, dibujos, crear historias, etc.
4. Cada miembro del equipo, por turnos, siguiendo las agujas del reloj, escribe una o varias aportaciones (en función del número de respuestas posibles, se pueda pautar para que todos participen) sin que se repitan. Mientras se van escribiendo estas aportaciones, el resto del equipo debe estar pendiente para ir debatiendo o matizando. El producto final es responsabilidad de todo el equipo.
5. Una vez que todos han participado, se pone en común en el grupo grande si se considera oportuno.

OBSERVACIONES Y VARIACIONES: 

• Cada componente del equipo escribe en un color (en el mismo que se pone al lado de su nombre) para que se pueda ver el trabajo individual.
• Primero, se introduce en la estructura de parejas y, después, se puede introducir en equipos de cuatro, por ejemplo, a partir del segundo trimestre.
• En las sucesivas ocasiones que se ponga en práctica esta estructura, el componente del equipo que empieza deberá ir rotando.

FUENTE: Kagan, S.; Pujolás, P.